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作者:左汶骏     时间:2020-03-21

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优势由三大基本要素构成:才能、技能和知识。才能是与生俱来的,技能和知识是后天习得的,定义这3种要素非常有用:首先,它让你知道,在你的优势中,哪些方面是可以习得的,哪些不能。其次,它让你知道,在你的优势中,哪些是可以通用的(即你的才能),哪些方面是要根据情境而定的(即你的技能和知识)。然而,要找出是哪些事打造出了你的优势,就不能仅仅停留在普通的才能标签上,而应该密切留意哪些事让你有特别的感觉。如果你做的是发挥自身优势的事,你会有这样的感觉:在做之前,你对此事充满了期待;在做的过程中,你会感到很充实,很高效,你的求知欲很强,非常专注;做完之后,你会感觉很有成就感和真实感。这些感觉其实就是优势的四大标志——成功、直觉、成长和需求,带给我们的最直接反应。将这4个标志合为一体,“优势”最简单、最有用的定义也就出现了:你的优势是指那些让你感到自己很强大的事。

先看试题:数百年前,一位聪明的老国王召集聪明的臣子,交代了一个任务:编一本《各时代智慧录》流传子孙。聪明的臣子工作了很长时间,完成了一本十二卷巨著。国王看后,认为书太厚,要求臣子把它浓缩一下。几经删减,浓缩为一本书。国王还认为太长。聪明的臣子把一本浓缩为一章,又把一章浓缩为一页,又把一页浓缩为一段,最后把一段浓缩为一句。国王看后,十分满意,说:“这是各时代智慧的结晶,人们一旦知道了这个道理,我们担心的大部分问题就可以解决了。”这句千锤百炼的话是:“天下没有免费的午餐。”请以“天下没有免费的午餐”为话题,自拟题目,自择文体,写一篇600字左右的文章。这个话题,是从材料中引出的,但是,材料不能作为作文的内容。原因是话题和材料没有因果关系。命题的这个特点,在审题时要明确,这样才能避免写作的失误。由于话题是一个比喻形式,所以在确定作文立意的时候,要明确比喻的具体含义。免费的午餐,这是西方人常用来说明没有付出就不会有收获的道理,即一切都要靠自己的奋斗才能获取。中国古代的寓言故事《守株待兔》也是说的这个意思。明确了话题的含义,就会化陌生为熟悉,就会有话可说。

加力布的父亲是孟加拉国农业部的一名高官,家里平时有警卫守门。尽管是高干子弟,加力布的父亲给他更多的是平民化教育。“选择来中国留学,爸爸对我非常支持,他说中国发展很快,学会中文将来是个重要的技能。爸爸希望我能做一名孟中交流的使者。”“如今,在武汉我感觉就像在自己的国家一样,丝毫没把自己当成外国人。”

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  那位大娘承认,她的儿子自小不喜欢与人交往,话不多,“只知道学习”。韦巧周认为,家长是孩子成长中的第一位老师,对一个人的人生观、世界观形成起至关重要的作用,所以无论是家长还是老师,都要让孩子全面发展,做一个完全的人。

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据调查,实习的最佳期限是3个月到5个月,这确实为暑期短时间的社会实践带来了客观上的困难。但实习是大学生走出校园接触社会的一次难得的经历,能为将来的就业打下基础,作为大学生自身不能因噎废食,对实习产生抵触心理。学校和社会也应加大力度,为广大学生提供更好的实习平台。

1日一大早,在长安南路小学,学生们刚参加完升旗仪式,交警雁塔大队的民警们就上前开始了普法宣传。为了便于学生们理解,民警首先讲述了一个案例,2000年9月,三位刚报完名的小学生拿着新书一起回家,边走边聊各自在假期里碰到的新鲜事,不知不觉就到了路口,其中一位同学被一辆疾驶而来的小车撞倒,抢救数日后不幸死亡,而在事故发生地不足百米的地方就有斑马线。听了民警的讲述,一位二年级小男生表示,以前他经常在放学路上和同学打闹,被人追得急了还会跑着乱穿马路,“现在我知道这样很危险,以后一定注意,一定要管住自己。”接着,民警又教大家如何过马路以及辨认交警的指挥手势,“要看信号灯,红灯停绿灯行。”六年级的王一娇说,其实这句话他们都耳熟能详,但平时却不一定每天都能坚持,“今后我一定要从身边做起,言行一致地遵守交通规则,并带动全家人一起文明出行。”

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[启示]既然高考命题重视对考生综合能力的考查,那么,我们在高考复习备考过程中,就应该注重对知识的深化理解,大力培养学生自身的综合素质,特别是对知识的贯通、领悟能力。在学习的过程中要善于对知识进行积累与巩固,发挥创造性思维,注意从不同角度、不同层次去分析、思考和解决问题。

  ■坚持以人为本,以学生为本,以方便和满足学生和家长的需求为出发点,合理规划,统筹安排学校的布局和建设。  ■对于低学龄儿童上学道路偏远、交通不便的,要保留、改建一批小学或教学点。  ■对于学龄儿童少,学生居住相对分散的,要采取合校分班、走教送教和普及推广教学光盘等方法,为低年级学生创造学习条件。  ■寄宿制学校建设以初中为主,小学高年级学生确需住校的应征得当地学生家长同意后也可以寄宿。  本报讯(记者 宗河)为切实解决农村边远山区、交通不便地区中小学生上学远问题,教育部近日发出通知,要求各地按照“以人为本”的要求,立足本地实际,充分考虑教育发展状况、人口变动状况和人民群众的承受能力,按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施农村中小学布局调整,确保适龄儿童少年顺利完成九年义务教育。同时,要从建设社会主义新农村的战略高度,把解决好农村边远山区、交通不便地区中小学生上学远问题作为贯彻科学发展观,推进义务教育均衡发展,办人民满意教育的重要保证,放在重要议事日程抓紧抓好。  教育部在《关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知》中要求各地教育行政部门,一要会同当地发展改革、建设、财政等部门,将农村中小学布局调整纳入当地教育发展规划,充分论证、统筹安排,稳妥实施。农村小学和教学点的调整要在保证学生就近入学的前提下进行,在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点,防止因过度调整造成学生失学、辍学和上学难问题,并积极运用现代远程教育手段,满足教育教学的需求。县级教育行政部门要合理确定小学生的就学路程,并作出明确规定;对确因布局调整造成学生入学难、群众反映强烈,而寄宿制学校建设不能满足需求的,要采取切实措施予以解决。正处于初中适龄人口高峰期的地方,要本着“先建设、后撤并”的原则,实施初中布局调整,避免出现由于布局调整造成学校班额过大、教育教学资源和条件全面紧张的问题;条件不具备的地方可暂不调整。要严格防止以布局调整为名减少教育投入。  二要在农村中小学布局调整过程中,防止原有教育资源的浪费。校园、校舍等办学条件较好,又具有一定生源的学校,要尽量予以保留;确需调整的学校,调整后的教育资源应主要用于举办学前教育、成人教育等机构;确实闲置的校园校舍,应由县级教育行政部门统一处置,处置所得应用于当地发展义务教育。  三要进一步加强寄宿制学校的建设和管理,按照国家和省级规定标准建设校舍、学生宿舍、食堂、厕所等设施,严格寄宿制学校的管理,及时消除各种安全卫生隐患,确保学生在校的安全。尽快消除大班额现象,努力改善寄宿条件,为学生提供良好的学习和生活环境,特别要优先解决因布局调整需要寄宿的学生的需求。切实落实补助贫困家庭寄宿学生生活费的政策,减轻学生经济负担。  四要切实做好政策宣传工作,在实施布局调整前,要将调整方案向当地群众公示,充分听取社会各界的意见,对群众反映强烈的问题要认真做好解释工作,并及时修改、完善方案,不得简单从事,强行撤并。  五要加强对本地区布局调整工作指导,加强调查研究,积极推广先进经验,制定有效的政策措施,及时解决出现的新问题,保障农村义务教育健康发展。  教育部在《关于切实解决农村边远山区交通不便地区中小学生上学远问题有关事项的通知》中要求各地教育行政部门,一要实事求是,因地制宜,坚持寄宿制学校建设和低年级学生就近入学并举的原则,采取有效措施,切实予以解决。要坚持以人为本,以学生为本,以方便和满足学生和家长的需求为出发点,合理规划,统筹安排学校的布局和建设。要切实担负起责任,为每一个孩子提供就近入学的便利。原则上低年级学生应就近入学。对于低学龄儿童上学道路偏远、交通不便的,要保留、改建一批小学或教学点。对于学龄儿童少,学生居住相对分散的,要采取合校分班、走教送教和普及推广教学光盘等方法,为低年级学生创造学习条件。寄宿制学校建设以初中为主,小学高年级学生确需住校的应征得当地学生家长同意。要加快对现有条件较差的寄宿制学校的改造工作,使确需寄宿的学生能进入具备基本条件的寄宿制学校学习。尤其要强化寄宿制学校的管理,确保低学龄学生在校的安全、生活和学习,努力为学生健康成长提供一个良好的环境。  二要进一步加强对农村边远山区、交通不便地区中小学校布局调整、寄宿制学校建设等方面的调查研究工作,慎重对待撤点并校,确保当地学生方便就学。各地要对本行政区域内农村边远山区、交通不便地区的教育发展状况、人口变动情况和人民群众的承受能力进行全面、细致、深入的调研,对中小学校的布局、学生的分布情况、道路交通、学生的需求、群众关注的问题等要做到心中有数。调研工作既要有定量的统计,也要做定性分析,做到掌握情况客观全面,解决办法科学务实,避免因决策的失误、工作简单化和“一刀切”造成新的学生上学远问题的发生。各地要积极探索和寻求解决学生上学远问题的新思路和新办法。  三要充分发挥农村中小学现代远程教育工程“模式一”的作用。要在农村边远山区、交通不便地区的小学和教学点,大力推行以光盘教学为主教师教学为辅、光盘教学与教师教学相结合的教学方式,来弥补教师的不足,保证当地基本的教学质量。要组织具备接收卫星资源条件的农村中小学,将接收的教学资源下载下来并刻录成光盘,通过走教送教等各种途径,将教学光盘分送给农村边远山区、交通不便地区的小学和教学点。教育部将组织专门力量,开发一套小学阶段语文、数学、英语、音乐和美术等5门学科的小班教学模式培训光盘,免费向农村地区中小学校提供,对利用“模式一”授课的教师及教研人员进行光盘培训。  《中国教育报》2006年6月13日第1版

发展心理学与普通心理学类似,知识点比较细碎,而且涉及许多时间变量,比如胎儿出现条件反射是什么时候?但它有一个基本的线索就是个体毕生发展的过程,这条脉络为基础,每个阶段的生理心理存在怎样的特点,主要是认知、情感、个性社会性的发展是怎样的。还有就是关于不同取向的心理发展观发展,这些东西主要是在整理的基础上去记忆。

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